馃敇 Los maestros tienen en jaque a la CDMX rumbo al
Mundial; especialista alerta que abrogar la ley del ISSSTE de 2007 es
insostenible debido al contexto demogr谩fico
Por Staff de Redacci贸n
CIUDAD DE M脡XICO (5/Junio/2026).- Cierre de
vialidades, plantones, marchas e incluso enfrentamientos violentos se han
convertido en la cotidianidad de algunos puntos de la Ciudad de M茅xico desde
que la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educaci贸n (CNTE) reanud贸 una
huelga nacional el pasado 25 de mayo, justo en la antesala del inicio de la
Copa del Mundo de la FIFA en la capital.
“¡Si no hay soluci贸n, no rueda su bal贸n!", es
una de las consignas que claman los integrantes de la Coordinadora. Tras diez
d铆as de movilizaciones, el magisterio reclama la abrogaci贸n de las reformas que
introdujeron cambios al sistema de pensiones, modificaciones a la asignaci贸n de
plazas, abolici贸n de reformas educativas y un aumento salarial.
Abrogaci贸n
de la Ley ISSSTE 2007
La Ley del Instituto de Seguridad y Servicios
Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE) del 31 de marzo de 2007, a
diferencia de su antecesora de 1997, cambi贸 la edad m铆nima para jubilarse con
incrementos graduales cada dos a帽os. En 2010 y 2011, la edad m铆nima para
hombres era de 51 a帽os y para mujeres de 49. En 2026, la edad m铆nima es 59 para
hombres y 57 para mujeres.
En entrevista que concedi贸 al peri贸dico El
Universal, Pedro V谩zquez Colmenares, exdirector de Prestaciones Econ贸micas,
Sociales y Culturales del ISSSTE, explic贸 que “inviable financieramente e
injusto socialmente” que se abrogue la Ley del ISSSTE de 2007, particularmente
la disminuci贸n en la edad m铆nima para jubilarse.
El especialista en econom铆a y pol铆ticas p煤blicas
detalla que es insostenible debido al contexto demogr谩fico y la crisis de
envejecimiento del instituto.
V谩zquez describe que el sistema de pensiones est谩
dise帽ado en forma de pir谩mide. En la base est谩n los cotizantes, la fuerza
trabajadora que proporciona los ingresos, y en la punta est谩n los jubilados,
que se mantienen a partir de sus aportaciones y de las de los cotizantes.
Sin embargo, de acuerdo con el Informe Financiero y
Actuarial de 2024 del ISSSTE, la situaci贸n se ha invertido: se pas贸 de una
diferencia de veinte cotizantes a un pensionado en 1960 a 5.3 cotizantes por
cada pensionado en 2006.
Para 2023, la proporci贸n disminuy贸 a s贸lo 0.80
cotizantes por un pensionado en 2023. “Si todos los trabajadores que cotizan en
el ISSSTE pusieran su sueldo de cotizaci贸n completo, apenas se cubrir铆a el 80%
del gasto de pensiones", puntualiza V谩zquez.
El especialista sostiene que por ello se realiz贸 la
reforma de 2007, porque desde entonces hay m谩s aportantes que pensionados, lo
que provoca “un desfinanciamiento total del sistema”.
“Entonces, cuando la CNTE insiste en echar para
atr谩s una reforma que era indispensable hace casi 20 a帽os, porque el sistema
estaba quebrado, pues francamente no entienden la realidad o est谩n buscando un
privilegio”, asever贸 Pedro V谩zquez.
Abolici贸n
de las reformas educativas de 2013 y 2019
En 2013, bajo el gobierno de Enrique Pe帽a Nieto, se
public贸 una reforma educativa, la cual “inici贸 con el pie izquierdo”, se帽ala en
entrevista Yazm铆n Margarita Cuevas Cajiga, doctora en pedagog铆a por la UNAM.
La especialista sostiene que la reforma parti贸 de
una campa帽a de comunicaci贸n del desprestigio a los maestros, al decir que “no
se quer铆an evaluar, que ten铆an muchas debilidades”.
Adem谩s, incorpor贸 la “evaluaci贸n para la
permanencia”, en donde cada tres o cuatro a帽os, los maestros tendr铆an que hacer
una prueba; ten铆an tres oportunidades para pasarla o ser铆an retirados de su
funci贸n docente.
En la administraci贸n posterior se aprob贸 la Ley
General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros, la cual
buscaba revalorar la importancia del profesorado, detalla Cuevas. Esta ley
tambi茅n establece las bases para normar los procesos de selecci贸n para la
admisi贸n, promoci贸n y reconocimiento del personal.
Para administrar esos procesos se cre贸 la Unidad
del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (USICAMM), la cual,
de acuerdo con el profesorado, no funciona, pues carece de transparencia en la
asignaci贸n de plazas.
“Lo 煤nico que quitaron es la evaluaci贸n para la
permanencia”, responde la pedagoga al comparar ambas leyes. No obstante,
considera que la reforma en educaci贸n del sexenio de L贸pez Obrador “fortaleci贸
los criterios de evaluaci贸n para el ingreso y para la promoci贸n de los
maestros”, sin embargo, ha sido tambi茅n dif铆cil de aplicar debido al contexto
en el que se desarroll贸, como la pandemia y la econom铆a.
Por ello, “ninguno de los esquemas ha sido ideal”,
porque el Estado desde hace d茅cadas solo hace “arreglos sexenales” que
solucionan pocos problemas, pero no una “pol铆tica que fortalezca al sistema
educativo a largo plazo”, enfatiz贸 Cuevas.
Durante la conferencia matutina del 23 de junio de
2025, la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo mencion贸 que publicar铆a un decreto
en el Diario Oficial de la Federaci贸n (DOF) con los acuerdos tomados con el
magisterio para “facilitar la movilidad de las y los maestros, en el marco de
la Usicamm”, como medida temporal previo a su desaparici贸n.
Al d铆a siguiente se estableci贸 el decreto “por el
que se instruye a la SEP en materia de movilidad del magisterio en el Sistema
para la Carrera de las Maestras y los Maestros“, en el cual se ordena que las
asignaciones para cambios de centro de trabajo se realicen de manera presencial
y por nivel educativo, para garantizar la transparencia y el derecho de los
docentes a la movilidad. As铆 como la apertura de solicitudes para recibir las
solicitudes de todas las maestras y maestros que, de forma voluntaria, busquen
cambiar su lugar de adscripci贸n.
Cuevas Cajiga explic贸 que la USICAMM “desapareci贸
por decreto, pero sigue funcionando”. La pedagoga se帽al贸 que la Unidad del Sistema
para la Carrera opera a煤n en concursos de ingreso y de promoci贸n, debido a que
la SEP no ha propuesto un sistema que lo sustituya.
“Para los profesores, incluso los que no forman
parte de la CNTE, la USICAMM sigue siendo una unidad con bastantes problemas de
car谩cter burocr谩tico; no les comentan bien cu谩ndo salen los concursos, no
agilizan los procesos, siguen operando con opacidad”, asever贸.
“Tenemos el compromiso de hacer una reforma para
desaparecer la Usicamm”, dijo el secretario de Educaci贸n P煤blica, Mario
Delgado, durante una conferencia de prensa en Palacio Nacional el pasado 21 de
mayo.
El funcionario explic贸 que la presidenta Claudia
Sheinbaum “por decreto”, al a帽o anterior, cambi贸 reglas en la unidad para el
sistema de carreras, con lo cual “se hicieron m谩s de 74 mil cambios de centros
de trabajo, que era la principal queja“. A帽adiendo que ahora es m谩s
transparente porque “se pone el listado de cu谩l es la vacancia y qui茅n lo
solicita”.
“Una cosa es el discurso de los funcionarios de
educaci贸n y otra cosa es lo que dicen los profesores de a pie y a lo que se
enfrentan en su vida cotidiana”, enfatiz贸 en entrevista Cuevas Cajiga.
Aumento
salarial
Con respecto al aumento salarial, el pasado D铆a del
Maestro, el secretario de Educaci贸n P煤blica inform贸 que “en reconocimiento” al
magisterio se acord贸 “un incremento salarial del 9%”, el cual tambi茅n se
compondr铆a de prestaciones.
Posteriormente, cuando la CNTE acord贸 reanudar su
huelga, asegur贸 que el aumento salarial “es raqu铆tico para la inflaci贸n” y
afirm贸 que no representa una verdadera revalorizaci贸n del magisterio.
“En M茅xico le pagamos poco a nuestros maestros”,
considera la doctora en pedagog铆a Cuevas Cajiga, debido a que la labor docente
en el pa铆s va m谩s all谩 de la ense帽anza; tienen formaci贸n superior, preparan
cada clase, trabajan con grupos numerosos.
Adem谩s, se encargan de cuestiones burocr谩ticas y
hasta de salud: “Si hoy hay un programa para cuidado de las emociones, lo tiene
que ejercer el maestro”, explica Cuevas. Por ello, el aumento del 9% es poco,
pero analiza que debe negociarse un aumento que s铆 pueda dar el gobierno, pues
tambi茅n se trata de millones de profesores.
La experta en ense帽anza cuestiona el tipo de maestros que busca el sistema educativo nacional: “Docentes mal pagados, con malas condiciones, evidentemente no van a ofrecer educaci贸n de excelencia”, mientras enfatiza que, adem谩s de aumentar el salario, se deben mejorar las condiciones laborales.
El pr贸ximo 11 de junio ser谩 la inauguraci贸n de la justa mundialista. Los especialistas coinciden en que la Coordinadora es un grupo de presi贸n pol铆tica que ha logrado conseguir lo que se propone en 茅pocas pasadas, pero sus exigencias actuales son “inviables”, por lo que “la moneda est谩 en el aire”.
Con informaci贸n de El Universal.
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