►La profesores disidentes piden al
gobierno federal la abrogación de la reforma educativa
CIUDAD DE MÉXICO ► Cientos
de ellos acampan en el Monumento a la Revolución de la capital del país para
protestar contra una de las reformas estructurales del gobierno del presidente Enrique
Peña Nieto.
México se encuentra en el
último lugar de los 34 países de la Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económicos (OCDE) en nivel de educación.
Y los expertos aseguran
que el país tiene un sistema educativo “fallido”, con indicadores de
principios del siglo XX.
Pero la plaza donde se encuentra
el Monumento a la Revolución es un mar de carpas, poblada de maestros que se
oponen a las autoridades y a cambios en el sistema.
La protesta es liderada
por la combativa Sección 22 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la
Educación (CNTE), que corresponde al estado de Oaxaca, en el sur del país.
Allí también hay
profesores de Chiapas, Guerrero y Michoacán, donde la CNTE, con más de 100,000
afiliados, se hace fuerte.
Rechazo a la evaluación
La espina de la reforma
es la evaluación de maestros.
“No nos oponemos a la
evaluación, pero que no se genere desde un escritorio por un funcionario que
nunca ha pisado una escuela en territorio oaxaqueño”, le dice a BBC Mundo
Radamés Castillo Salas, maestro oaxaqueño de 31 años, quien da clases a
adultos.
“Son exámenes
estandarizados y generalizados para todos los estados. Las condiciones son
muy diferentes en todo el país, dice, y la evaluación debe tener en cuenta
eso”, añade fuera de su carpa, donde explica que prefiere no ser fotografiado
por temor a eventuales represalias.
Pasó una semana en la
protesta en el Monumento a la Revolución y este miércoles volvió a clases, tras
un paro de más de dos semanas que dejó a cientos de miles de alumnos de Oaxaca
sin actividades académicas.
“Nosotros no vemos algo
rescatable de la reforma, no es educativa, es algo laboral. Si fuera educativa,
se haría un plan de estudios enfocado en cada estado y en cada nivel”, indica.
La tan discutida
evaluación es lo que ha impedido que la reforma educativa, promulgada en
septiembre de 2013, se ponga en marcha.
La ley establece que los
maestros sean evaluados obligatoriamente para poder conservar su empleo y para
definir su promoción y estímulos. Muchos temen por su futuro y su reinserción.
La reforma incluye:
Reporte del director de
la escuela sobre su cumplimiento personal y su trabajo en equipo.
Portafolio para conocer
su trabajo dentro del aula y cómo lo presenta.
Examen sobre sus
conocimientos.
Ensayo sobre cómo traduce
el programa, prepara sus clases sobre un tema haciendo los ajustes para su
contexto y se asegura que los alumnos alcanzaron las metas que se propuso.
Cuestionan contenido
Sin embargo, desde la
CNTE cuestionan su contenido.
“Queremos una evaluación
integral, que se evalúe todo, no punitivamente pero sí para mejorar
deficiencias”, le dice a BBC Mundo Eligio Hernández González, maestro de
secundaria y coordinador de prensa de la Sección 22.
“Planteamos un esquema
que evalúe todo, maestros, alumnos, padres, a los medios de comunicación para
evaluar el contenido de ellos también”, señala.
“Es una reforma laboral
administrativa, pretenden despedir a miles y miles de trabajadores”, explica
José Antonio Altamirano, integrante de la Instancia de Coordinación Nacional de
la CNTE.
“Pretenden desaparecer la
lucha frontal que tenemos los maestros con el Estado”, añade”, consideramos que
los oligarcas, que el imperialismo, son nuestros enemigos, sin tapujos”.
Altamirano asegura que
una de sus principales demandas al gobierno es “la presentación con vida de los
43 estudiantes normalistas desaparecidos (en septiembre del año pasado) y los
más de 30,000 desaparecidos por este régimen del terror”.
Meses de protestas
Las protestas han sido la
tónica desde la aprobación de la reforma.
Han incluido bloqueos al
aeropuerto internacional de Ciudad de México, a refinerías de la petrolera
Pemex, a hoteles, manifestaciones, incendio de oficinas de partidos
políticos y quema de casillas electorales antes en los comicios de este mes.
“Habría que revisar en qué
nos hemos excedido, cuando pasamos de esa línea tan delgada de la protesta al
vandalismo, son los puntos que nos restan credibilidad”, señala dentro de su
carpa Liliana García Cruz, de 33 años, quien forma docentes en Oaxaca.
Y las protestas que
mantienen en seis estados, aseguran, no se van a detener.
“Desde que elegí ser
maestra, antes de los 15 años, sabía que venía pegada la parte política, de la
protesta”, dice García Cruz.
“No lo hago porque me
obligan. Lo hago porque sí pienso que esta protesta sirve para frenar algo”,
agrega.
Para los maestros, que
niegan las denuncias de sueldos elevados, abstencionismo y otras prácticas
irregulares, esta no es la solución.
El vocero de los maestros
oaxaqueños lo tiene claro: “Esta reforma no va a mejorar la educación, habrá
muchos despedidos, va a bajar la matrícula en las escuelas, un serio problema
social, aumentará el analfabetismo”.
Polémica
Al anunciar la reforma,
en diciembre de 2012, el gobierno hizo hincapié que ni siquiera se sabía
cuántas escuelas existían, ni el número real de maestros que imparten clases o
los alumnos que las toman: síntoma de la anarquía del sector educativo.
La reforma también busca
acabar con un cáncer de la educación mexicana, la posibilidad de heredar o
vender las plazas en las escuelas, práctica común en el país.
Altamirano asegura que
esa irregularidad atañe al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación
(SNTE), la mayor agrupación sindical de América Latina, del cual la CNTE forma
parte como movimiento disidente.
Sin embargo, en estados
como Oaxaca, Chiapas, Michoacán y Guerrero, es la CNTE la que lleva la voz
cantante con autonomía, por ejemplo, para manejar el presupuesto.
Hay “traidores y
corruptos del movimiento, denigran la educación del país, siguen vendiendo
plazas, cooptando gente a través de la entrada de familiares y amigos”,
reconoce Altamirano quien asegura que desde su movimiento se combaten esas
prácticas y se busca limpiar el sindicato.
"Llueve o truene”
El gobierno, criticado
por anunciar la suspensión de la evaluación antes de la elecciones en un
intento de evitar el boicot de la CNTE, mantiene ahora el pulso.
“Llueve o truene, habrá
evaluación docente”, señaló el martes el secretario de Educación Pública,
Emilio Chuayffet, días después de que la reinstalación de ese mecanismo.
Chuayffet denunció el
“negocio de conseguir plazas para venderlas, arrendarlas, y cuando se acercan
por aquí y nos dicen: ‘Queremos un plan de estudio revolucionario', le
cambiaría un par de letritas para decir: ‘Queremos un plan de estudio
robolucionario'”.
“El trastabilleo, las
dudas, la falta de firmeza del gobierno en la aplicación de la ley complica las
cosas“, le dice a BBC Mundo Claudio González, director de la organización
Mexicanos Primero, que impulsa una campaña para reformar el modelo educativo
del país.
“Retraso de varias décadas”
González no escatima en
críticas hacia el estado de la educación en el país.
“Es muy lastimoso”,
señala.
Y explica que una quinta
parte de cada generación inicia la licenciatura y aproximadamente el 10% la
termina, y que el mexicano tiene una escolaridad promedio de 8,8 años (segundo
de secundaria).
“¿Cómo te defiendes en el
siglo XXI si no tienes al menos la preparatoria?”, se pregunta.
Cuestiona a los sucesivos
gobiernos de no poner el énfasis en la calidad educativa, y a las elites en
particular.
“Llevan a sus hijos a las
escuelas privadas y se olvidó de las escuelas públicas. Esa elite es la que
tiene más voz para poder cambiar las cosas y nunca la usó a favor de la
educación pública”, señala.
Y, con cifras, critica a
las cúpulas sindicales.
En el estado de México,
con el sistema educativo más grande del país, hay tres millones de alumnos y 68.000
docentes; en Oaxaca hay 910,000 estudiantes y 83.000 maestros.
“Tendrían un maestro por
11 alumnos, es mejor que la relación de Finlandia o Corea del Sur. ¿Dónde están
entonces? Están adoctrinando, mangoneando, tratando de derribar una reforma”,
sentencia.
En la nómina de 1.2
millones de maestros a nivel nacional existen 300.000 pagos irregulares o
ilegales, asegura González.
“Esto es sólo el inicio
de un largo camino transformador, nuestro retraso es de varias décadas”,
sentencia.
Fuente: BBCMundo
Junio/20/2015
www.libertadguerrero.net
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